秦老师用风趣幽默的语言介绍了自己的名字，快速和学生拉进距离，缩小感情的隔阂。通过挖掘自己的名字，教会同学们学会在作文时挖掘出素材，一箭双雕，浑然天成。
他给出一个作文题目：多彩的小学生活。首先，用分析题目要素的方法进行审题立意。接着，用思维发散图寻找写作素材。
寻找素材不是老师自己去说，而是让学生们去开动脑筋，积极参与，积极发言，课堂气氛十分活跃。
画好了思维发散图，再画行文结构图，通过行文结构图搭建写作框架，使文章条理清晰，详略有数。
参与活动的老师100多位老师，个个全神贯注，听记、拍照、认真思考。
学生们当堂作文，30分钟时间，平均450字以上。当堂分享写作成果，老师当堂点评，全体学生受益。
这位女同学的作文得到满分！
介绍修辞符号及写作方法符号，许多符号无师自通，学生们都能够猜的出来。
